這個...老實說我沒有發表過這類感想文章，不過因為每年的這個時候，我除了要去訪視屆齡入學的特殊兒童，另一方面又要做資優生的鑑定，同時面對了兩種極端的學生和家長，心裡難免有些感想。
每年的資優生鑑定總是會有幾個學生是有備而來的，為何這麼說呢?看學生回答的內容和反應的速度，大概就知道應該事前有"被加強過"了；其實我很想告訴這些學生的家長，這樣鑑定出來的結果完全是沒有參考價值的，小孩的智商即使超過130，也撐不了多久，或許家長自己也知道吧!但這些家長是不是一想到如果能讓自己的小孩上資優班，就可以藉由告訴親朋好友我的小孩唸的是"資優班"而滿足自己心中的那種優越感，而為了持續保持這樣的感覺，於是就用更多的理由來催眠自己我的小孩以後會變成真的資優生，然後便加諸更多的壓力在小孩身上，或許比較幸運的兒童能夠承受這樣的壓力，而真的在課業上會有一番成就，但如果是抗壓性低的小孩呢?他能夠安然的度過求學的這十幾年嗎?
資優的光環或許有助於這些學生能夠進入理想中的學校，但是對於未來在職場上的表現又能有多大的幫助呢?我相信班上也有很多同學以前也唸過資優班，但是那種班老實說只會帶給我對於國中生涯一段恐怖的回億而已，除了老師的棍子、測驗卷以及手上永遠不會消的鞭痕，再沒有其他任何有關國中的回億。
而另一個極端便是身心障礙學生的家長，當然家有身障兒童對家長來說是一輩子的痛，有的家長能接受並尋求或接受來自社會上或政府的協助，有的家長卻不想讓外界知道，接到電話的反應就是拒絕或不承認，甚至直接掛電話，遇到這樣的個案我真的是很頭痛，老實說我不是那種很熱心的人，如果家長連自己的小孩都不管那我何必還要在下班後花這麼多時間和電話錢在那邊和你囉唆，甚至還把我當成詐騙集團，我勒...你怕被我騙，我還不知道要騙你什麼勒!我還怕你勒!可是想想小朋友是無辜的，如果能夠對他有幫助的話，還是應該要試試看才對吧!結果只好繼續拿起電話用台語和家長講下去。以前也有看過很多到了小三才被送到特殊班就讀的學生，因為家長一直都堅持讓小孩唸普通班，但是到了小三因為落差實在太大，家長才接受事實，但這早就浪費了好幾年可讓學生接受特殊教育的時間，吃虧的還是學生不是嗎? (kiwi)
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